世界滑雪冠军玩游戏被队友嘲讽还被线下滑雪约战

今日,自由式滑雪空中技巧运动员@李妮娜发微博称,自己今天在玩某款游戏时,因为不会使用游戏中的滑雪板而被队友嘲讽,甚至对方还想教育她现实中滑雪。

“捡到一个滑雪板,不是很会用。结果队友一直说我菜,我不服怼了他几句,结果他竟然邀我明天滑雪场约战,要教育我怎么滑雪,这下真给我整乐了。你们说明天我怎么让他心服口服? ”

在学习这件重要的事上,怎样使孩子和父母都感到快乐,需要父母在尊重和理解的基础上去沟通,在犯错和纠正中不断调整。当学习不是枷锁,学习的驱动力不是讨好父母,在教育中顺应孩子的天性和特点,这样学习兴趣才会有生命力。

三年一放榜的PISA测试,从分数排名上能一窥国家教育质量高低,每次都能引起舆论热议。这次参评的北京、上海、江苏、浙江四个省市是我国基础教育改革的排头兵,这些地方的学生参评取得好成绩,证明了我国基础教育改革成效显著,有利于我们明确优势,增强自信。但报告所反映的一些事实,也值得反思。如报道中指出,我国学生总体学习效率不高,学生幸福感偏低。

前段时间,深圳一所中学的校运动会上,初二某班学生打出横幅——“我爱学习,学习使我妈快乐”,被有媒体称作“令人捧腹的忧伤”。如今,“不学习,母慈子孝,一学习,鸡飞狗跳”的段子此起彼伏,装点着我们的生活。大多数家有学童的家庭,都会在孩子学习上投入较多的精力,这一点PISA测评中也有反映,“家长高度重视学生教育,学生家庭教育资源有保障,情感支持待提高”。当父母在孩子的学习上投入过多的关注与期待后,孩子的成绩就不是小事,而关乎父母教育的“成败”。这样的压力传导与厚重期待,虽然给予的出发点是为了孩子好,但对孩子而言,却可能转变为学习是为了“我妈快乐”。

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而在孩子学业之外的精神培育上,也需要家长以及学校唤起更多的共识,付出更多的行动。PISA指出,我国学生学习效率不高,这其实与幸福感直接相关。当孩子为了取得好成绩,无暇顾及自己的精神家园,没有时间进行有趣的活动,自然就缺乏机会去大千世界试错、探索,这也在无形中减弱了他们自我觉知、获取幸福有关的能力,在一定程度上限制了精神视野、眼界格局。这些与精神气质、心灵情感有关的内容,看不见、摸不着,是那些追求量化的教育评价指标所体现不出来的,却往往关系一个人能否行稳致远,能否收获美好的未来。

我国学生尽管成为“全球学霸”,却并不快乐,这让人感到淡淡的忧伤。如今,教育竞争日趋白热化,孩子们在看不见硝烟的战场上冲锋陷阵,这些承受着巨大压力,对学习充满热情的孩子,他们究竟快不快乐,好成绩能否带来直抵心底的幸福感,却被很多家长、老师选择性忽视了。

教育不该只有一把只会衡量成绩的标尺。站在人生的长路上看起点,我们会发现,幸福比优秀重要,因此,我们要关心那些成绩、排名等显性指标,更要多关注孩子知识背后的精神世界。正如有学者所言,“好的教育要主张人的尺度、人的立场、人的价值、人的温度。”

参与的条件也很简单,只要是入驻公益林的各大高校校友就行。

李妮娜曾获得三届世锦赛冠军和两届冬奥会亚军,尽管游戏里她还不适应滑雪操作,但论现实中的滑雪,恐怕全世界也没几个人可以教育得了她。这次“键盘侠”算是踢到铁板了。

今年6月5日世界环境日,支付宝蚂蚁森林上线“公益林”功能,可以你为喜爱的学校、爱豆或品牌公益林浇水,今年内浇到超过5万棵樟子松的能量,就可以给这片林子立一块牌,令它拥有一个专属名字。